我的孩子是视知觉能力有问题吗

小飞的妈妈一看就是一位能干的母亲，在一家知名企业做HR。她精致的妆容和干练的语言都透露着自身的能力，但那眉宇间的愁容却或多或少地冲淡了自信的外衣。 一提到孩子，这位妈妈每句话都带着情绪，&lduo;你说他傻吧，平时看着挺明白的，也不知道怎么就是掰不开数学题。&rduo;&lduo;上课时候贫着呢，怎么一考试就不行了呢？&rduo;&lduo;小时候光是数学不好，现在居然语文也不行了。一点也不像我。&rduo;&lduo;要我说，他就是不好好学！……可是，该说的都说了，怎么不管用呢？&rduo; 是啊，怎么就不管用呢？作为老师，我们从来不相信有一个孩子天生就不想好好学。谁不希望自己就是那个能够做到最好的、让人欣赏的人呢？一直学却学不好，要么是孩子在学习过程中出现了一些阻碍前进的情绪，要么就是孩子努力了却不具备某种能力。 通过和家长的交流，小飞数学学习不好的原因似乎找到了。我和家长沟通了一些实用的教育技巧，同时也告诉她我对小飞能力上的一些想法：&lduo;听您的描述，他似乎是一个听觉型的孩子。很多听觉型的孩子视觉能力上都会有一些不足。而写作业、考试时视知觉能力是很重要的。&rduo;我建议家长下次把小飞带过来做个测评，以便更好地了解他的具体问题。 不久，小飞的测评结果出来了。果然，他的听知觉能力已经远远高过自己年龄的平均水平，而且思维能力很高。但是视知觉能力却不够理想，阅读理解能力也有待提高。对于这个测试结果，小飞妈妈有些吃惊，她一直以为孩子的数学不好问题出在&lduo;不会动脑子&rduo;上面，却没想到能说会道的小飞思维没问题，反而阅读理解不好。 其实，只要这个母亲细心留意小飞的语言表达内容就会发现小飞虽然话很多，但是用词、用句却过于简单，且言语之间没有清晰的逻辑而他不会做的数学应用题也并不仅是思路的问题，而是应用题中涉及了他不理解的字词，或者他某句话找不到主语而根本没弄明白题目的意思。一般来说，在小学三年级以前，语文科目中比较注意基础知识的学习，理解的难度并不高。所以孩子成绩主要体现在数学应用题上面，语文成绩倒是没有什么太大问题。正是这样，很多家长才会出现类似小飞妈妈的困惑：孩子&lduo;数学题不会做&rduo;&lduo;脑子不好使&rduo;。 搞清楚问题所在，解决起来就容易多了。在小飞视知觉能力提高的基础上，我们帮助他增强语言的理解力，注意增加课外词汇量，并重点加强数学中一些抽象概念的理解。 如今，小飞训练已经有快3个月了，能力的不断提升帮助他事半功倍地学习，学习成绩有了明显地提高。他很开心，看上去也比之前自信了很多。小飞妈妈的愁容自然也少了。