如何提高数学课堂效率 姚普昕

一、巧设引课方案，快速引导入境
教师对课堂教学的目标要明确，在上课前要认真研究本节课的教学重点和教学难点，设计合理的学习任务，并以此为前提想出一个有新意的引课环节，这就需要教师不断地加强数学学科的业务学习，同时还要了解数学学科的最新发展方向；一个成功的引课方案是根据实际情况设置不同的教学情境，达到一开始上课就能吸引学生注意力的目的，使学生快速的进入课堂教学。
在讲解“有序数对”的概念时，我借助现实生活中看电影的情境引出问题，列举出具体问题，让学生分析、归纳、总结出有序数对的定义。
例如：从“去电影院看电影如何找到自己的坐位”开始。提问后，一位学生站起来回答：“观众根据入场券上的排数和号数准确的对号入座。”学生的回答是对的，随后我要求学生将自己在班级的位置说出来。
（1）这时有个同学开始有疑问,我要求他站起来说出他的疑惑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

学生回答到“我能用两种方法说出自己的位置，但那种是正确的呢？” 通过这个问题让学生观察思考：自己座位的数对具有怎样的特点?是不是唯一的表示方法，数对中前后两个数的顺序能不能调换，引导学生进一步思考。
（2）让一名同学用两种不同的方法表示自己的位子，并说出每种方式的含义，学生观察后会发现两种方法一种是先表示行后表示列；而另一种是先表示列后表示行，借助于这个问题使学生明白有序数对的概念，掌握有序实数对具有什么特点，从这个特点出发得到它的定义。
这样从生活中的实例引入课堂，提高了学生上课初关注课堂的兴趣，在上课之初就吸引了学生的注意力，使课堂的效率能充分的发挥。